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    作者：向法宜（1902-1988）都昌汪墩人，歷任中共景德鎮(zhèn)市小組組長(zhǎng) 、市委書記，民國(guó)都昌縣長(zhǎng)、都昌任遠(yuǎn)中學(xué)校長(zhǎng)、共和建國(guó)后任江西省政協(xié)常委。

    一九一九年夏天，我抱著對(duì)民主與科學(xué)的向往和追求，告別了父母，由都昌鄉(xiāng)下來(lái)到省府南昌求學(xué)。經(jīng)過(guò)在補(bǔ)習(xí)學(xué)校一年的努力，一九二○年夏天，考入了省立第一甲種工業(yè)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“甲工”），被分到土木工程科學(xué)習(xí)。
這是一所理工科中等專業(yè)學(xué)校。它創(chuàng)辦于辛亥革命前后，是江西最早的中等專業(yè)學(xué)校之一。學(xué)校設(shè)有機(jī)械、英化（英語(yǔ)、化學(xué)）、土木工程三個(gè)專業(yè)，共有學(xué)生三百多人，學(xué)制四年。鑒于當(dāng)時(shí)教育落后，學(xué)校招收的學(xué)生有百分之八十是來(lái)自鄉(xiāng)下的私塾生，缺少數(shù)理和外語(yǔ)知識(shí)。因此，學(xué)校專門設(shè)有預(yù)科班，以補(bǔ)習(xí)新生的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。

    我們抱著“富強(qiáng)民族，改善民生”的良好愿望，期望“甲工”學(xué)校能給我們插上科學(xué)的翅膀，將來(lái)能為國(guó)為民貢獻(xiàn)一份力量。然而，當(dāng)時(shí)在軍閥統(tǒng)治下的南昌，各方面都比較落后，教育更是腐敗不堪。第一甲種工業(yè)學(xué)校就是一個(gè)小小的縮影。

    校長(zhǎng)趙寶鴻，當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是江西教育界蠹蟲。此人雖曾經(jīng)留學(xué)日本，喝了幾年?yáng)|洋墨水，講得幾句東洋話，可對(duì)辦教育、發(fā)展科學(xué)，他是既無(wú)才干，又無(wú)熱情。只是上頭撥給學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)深深地誘惑著他，使他對(duì)“甲工”校長(zhǎng)這一肥差緊抓不放。

    趙寶鴻辦學(xué)無(wú)方，貪污中飽卻是內(nèi)行。幾年中，他以學(xué)校建校舍、添教具、買設(shè)備為名，貪污挪用學(xué)校公款，在南昌為自己建立了漂亮的住宅。當(dāng)然，“甲工”學(xué)校這本糊涂賬誰(shuí)也沒(méi)有清查過(guò)，就是清查也無(wú)從查起。當(dāng)時(shí)，只聽(tīng)說(shuō)上面撥款多少多少給“甲工”，而學(xué)校校舍未建，教具未添。這些深深地引起了同學(xué)們的懷疑和不滿。

    趙寶鴻為了鞏固他在學(xué)校的地位，他精心經(jīng)營(yíng)起趙氏小營(yíng)壘。學(xué)校所聘的教員有三分之二是趙的親朋故舊。這些人終日結(jié)伍聯(lián)群，稱兄道弟，阿諛?lè)暧?，圍著趙寶鴻的屁股轉(zhuǎn)，成為趙寶鴻在“甲工”的社會(huì)基礎(chǔ)。這些人只要拍好趙的馬屁便可領(lǐng)到豐厚的月薪，至于教學(xué)質(zhì)量，他們是不加考慮的。

    “甲工”創(chuàng)辦時(shí)，從考慮學(xué)校照明和學(xué)生實(shí)習(xí)的需要，專門買了一臺(tái)發(fā)電機(jī)，并雇有一名管理工人。一次，發(fā)電機(jī)發(fā)生故障，不能發(fā)動(dòng)，學(xué)生的實(shí)習(xí)被中斷。于是，便去請(qǐng)來(lái)機(jī)械主任教員陳某檢修。這位憑老同學(xué)關(guān)系被趙聘來(lái)的主任教員，站在發(fā)電機(jī)前，擱下眼鏡拭擦著。皺一陣眉頭后，便顯得十分懂行的撥弄幾下，可發(fā)電機(jī)照樣啞然無(wú)聲。這時(shí)，站立一旁的電機(jī)管理工人撥開(kāi)眾人，卷起衣袖，拿著工具不聲不響地檢修起來(lái)。少傾，發(fā)電機(jī)便在同學(xué)們一片喝采聲中飛轉(zhuǎn)歡叫了。這一來(lái)，弄得個(gè)堂堂的主任教員面頰紅得如同一塊豬肝，他狼狽地溜出機(jī)房，在同學(xué)們的譏誚和唏噓聲中逃走。

    國(guó)文教員瘳××，是趙寶鴻小時(shí)候的私塾先生，前清的拔貢。他講一口奉新土話，叫人聽(tīng)而生厭。他往講壇上一站，便之乎者也，嗚里哇啦的沒(méi)完沒(méi)了，誰(shuí)也聽(tīng)不懂。于此，學(xué)生無(wú)奈，只得各行其志，在下面看起別的書來(lái)。此人對(duì)白話文咬牙切齒，學(xué)生用白話寫文章被他罵成是“草包”、“飯桶”。趙寶鴻有個(gè)表弟，是“甲工”學(xué)校的英文教員，此人更是荒唐滑稽。不知他在哪里學(xué)得的英文“讀法”，他煞有介事的對(duì)學(xué)生說(shuō)：“讀英語(yǔ)嘛，就得像讀中國(guó)的古詩(shī)一樣，要把聲音拖長(zhǎng)一點(diǎn)，特別是‘尾韻’?！庇谑?，This is a book.That is not a desk.便被他讀成了“在斯——伊——斯呵——布——一克一，在——特伊斯挪——特呵——德——斯克一”。弄得學(xué)生哄堂大笑，無(wú)法上課。

    面對(duì)學(xué)校教學(xué)的腐敗和管理的混亂，同學(xué)們心里憋著一股怨氣。這股怨氣隨時(shí)都有爆發(fā)的可能。于是，有些進(jìn)步的同學(xué)便私下里串聯(lián)起來(lái)，提出了“辦學(xué)民主，經(jīng)濟(jì)公開(kāi)，撤換不稱職的教員，刷新學(xué)校面貌”等主張。一場(chǎng)反腐敗、反貪污的斗爭(zhēng)正在學(xué)生中醞釀。

    一九二一年五月中旬，“甲工”學(xué)生自治會(huì)負(fù)責(zé)人方志敏、吳驤、洪宏義、徐欽才等自編自演了幾出“文明戲”（即現(xiàn)代話?。Ｆ渲薪o我印象最深的是《何只他二人苦》、《舊婚姻制度下的犧牲者》、《走出家庭》及《老學(xué)究教學(xué)》這四個(gè)戲。

    《何只他二人苦》是描寫一對(duì)善良勤勞的農(nóng)民夫婦，倍受地主剝削和壓迫，最后家破人亡的悲劇；《舊婚姻制度下的犧牲者》是描寫一個(gè)童養(yǎng)媳累受公婆虐待，最后投水自盡的悲?。弧蹲叱黾彝ァ肥敲鑼懸粋€(gè)富家子弟沖破封建家庭的束縛，走向社會(huì)，尋找救國(guó)救民的道路。這些戲都具有強(qiáng)烈的反抗思想和教育意義。特別是《何只他二人苦》的一段臺(tái)詞最為明顯。演員面對(duì)觀眾激昂地說(shuō)“……窮苦人要擺脫剝削和壓迫，只有一條路：站起來(lái)！與財(cái)主們抗?fàn)?！打翻這個(gè)黑鍋似的世界!”

    盡管當(dāng)時(shí)是在“甲工”禮堂里演出，卻也贏得了不少觀眾。先后演出了五、六天，南昌各校學(xué)生紛紛要求贈(zèng)票，年青的觀眾紛至沓來(lái)。演出期間的“甲工”，每到傍晚，熱鬧非凡，雖不如當(dāng)時(shí)鐘鼓樓的“大舞臺(tái)”那么氣派，可觀眾之多已與它不相上下了。這一切，都深深地刺痛了趙寶鴻這個(gè)剝削階級(jí)的衛(wèi)道士，但是最使他惱怒的還是《老學(xué)究教學(xué)》。

    戲的主角是一位眉須皆白的老童生,實(shí)際上是以趙寶鴻的先生國(guó)文教員廖莫為模特兒的。老學(xué)究向?qū)W生解說(shuō)《百家姓》中的趙，錢，孫，李四個(gè)字，引起了一則令人噴飯的笑料。他一撫長(zhǎng)須，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“趙者，招搖哄騙的‘招’也。錢者，死要銅錢的‘錢’也。孫者，絕子滅孫的‘孫’也。李者，都在這里的‘里也。’臺(tái)下的觀眾前躬后仰，笑的直不起腰來(lái)。明眼人一看就知道是譏罵“甲工”校長(zhǎng)趙寶鴻的，前兩句是罵他欺上瞞下，貪的無(wú)厭。后兩句是罵他聘請(qǐng)的那些飯桶教員。真是寓揭露于歡笑之中，含芒刺于幽默之后。無(wú)論從戲的化妝到戲的演出都有強(qiáng)烈的諷刺意味。

    當(dāng)然，陰險(xiǎn)狡詐的趙寶鴻是不會(huì)善罷甘休的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的活動(dòng)和策劃，他終于對(duì)演戲的幾位同學(xué)進(jìn)行了瘋狂的報(bào)復(fù)。

    六月上旬的一個(gè)早晨，同學(xué)們正在洗漱著。突然，有位同學(xué)從門外跑了進(jìn)來(lái)，不安的對(duì)大家說(shuō)：“不好了，學(xué)校貼布告要開(kāi)除方志敏他們?！贝蠹衣?dòng)崳仁浅泽@，繼而便陸陸續(xù)續(xù)聚齊到傳達(dá)室的“揭示處”?！敖沂咎帯鄙蠏熘_(kāi)除方志敏、吳驤、洪宏義、徐欽才等四位同學(xué)學(xué)籍的布告，其“罪名”是“目無(wú)師長(zhǎng)，不守校規(guī)”。

    被開(kāi)除的這四位同學(xué)當(dāng)時(shí)都是二年級(jí)的學(xué)生，他們的年齡比較大，思想頗為進(jìn)步，又都是學(xué)校學(xué)生會(huì)的負(fù)責(zé)人，在學(xué)生中享有很高的威望，學(xué)校要開(kāi)除他們，激起全校學(xué)生的憤慨，校方與學(xué)生之間的矛盾有一觸即發(fā)之勢(shì)。

    正當(dāng)大家研究如何去校方交涉的時(shí)候，機(jī)械科的一位一年級(jí)學(xué)生“嗖”地從“揭示處”取下布告牌，“嘭嘭”兩下砸在石頭上。這一激烈的舉動(dòng)如同火上澆油，使同學(xué)們的情緒徒然高漲起來(lái)。同學(xué)們自動(dòng)的匯集在一起，象潮水般地向趙寶鴻的辦公樓涌去。少時(shí)，“抓住趙賊”的喊聲震撼著校園?？墒?，趙寶鴻并未來(lái)校，布告牌是頭天晚上掛出的。大家在學(xué)校找不到趙寶鴻，難平心頭的怒火。于是，有人提議，到趙寶鴻的家里去。

    “走！去凌云巷！”三百多人的學(xué)生隊(duì)伍在方志敏的率領(lǐng)下，穿街過(guò)巷，直奔凌云巷九號(hào)而去。趙家的朱漆大門緊閉著，烏黑的門環(huán)還在晃晃悠悠地顫動(dòng)，可是，里面卻鴉雀無(wú)聲。大家望著緊閉的大門，仿佛是看著趙寶鴻那平時(shí)拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的驢臉，幾百雙眼睛放射出憤怒的火焰。我們找來(lái)石頭，砸開(kāi)了趙宅大門，頃刻，大家如同決堤的怒濤，沖進(jìn)了趙寶鴻靠發(fā)教育財(cái)而建起來(lái)的庭院。一時(shí)間，趙宅的里里外外被擠得水泄不通，圍觀者不下兩百人。趙家的老小都瑟縮在一起，驚恐的看著我們。有個(gè)同學(xué)抓住趙的老婆喝問(wèn)：“趙賊在哪里？”頓時(shí)，把個(gè)校長(zhǎng)太太嚇得兩腿發(fā)軟，面如死灰，抖抖嗦嗦地連話都講不清楚。

    在堂屋和臥室搜尋了一陣，未見(jiàn)到趙的影子。于是大家涌向趙寶鴻的書屋。跑在前頭的同學(xué)見(jiàn)門上吊著大鎖，便揮起拳頭，破窗而入。但是，搜查后仍無(wú)所獲。這時(shí)，方志敏同學(xué)提議，大家回校再作商量。后來(lái)才聽(tīng)說(shuō)，在我們搜查趙宅的時(shí)候，趙寶鴻躲到了床底下，直到學(xué)生們離得很遠(yuǎn)了，才從里面爬出來(lái)。

    當(dāng)天下午，全校學(xué)生聚集在自修室開(kāi)會(huì)。會(huì)議由方志敏同學(xué)主持，討論了下一步斗爭(zhēng)策略，最后決定：１．向省教育廳請(qǐng)?jiān)?，要求恢?fù)四位同學(xué)的學(xué)籍，懲辦貪污瀆職的校長(zhǎng)趙寶鴻：２．呼吁南昌各校學(xué)生主持正義，聲援“甲工”學(xué)生的行動(dòng)。由于當(dāng)時(shí)已是下午五點(diǎn)多鐘，省教育廳的大員們?cè)缫严掳?，便決定次日上午開(kāi)始行動(dòng)。

    可是，明槍易擋，暗箭難防。當(dāng)天晚上，趙寶鴻安插在學(xué)生會(huì)中的學(xué)賊郭宗奎把我們的決定一字不漏的報(bào)告了他。隨即，驚魂未定的趙寶鴻連禮帽都顧不得戴上，便急急忙忙去叩見(jiàn)當(dāng)時(shí)的省督軍陳光遠(yuǎn)。趙寶鴻加油添醋的夸張了一番后，便請(qǐng)求督軍幫助平息學(xué)潮。于是，一個(gè)險(xiǎn)惡的陰謀在策劃著。

    翌日清晨，同學(xué)們不等鐘聲報(bào)曉就起了床?？墒牵尸F(xiàn)在我們面前的卻是一副陰森恐怖的景象，一隊(duì)荷槍實(shí)彈的軍警直挺挺站在校門的兩側(cè)，一個(gè)個(gè)兇神惡煞。如臨大敵。同學(xué)們見(jiàn)此情景，異常氣氛。大家在校園里奔走呼號(hào)，痛罵趙寶鴻和陳光遠(yuǎn)，弄得趙寶鴻心驚肉跳，終日不安。

    趙寶鴻原想開(kāi)除方志敏他們幾個(gè)，來(lái)個(gè)殺雞儆猴子，可現(xiàn)在，連搬來(lái)軍警威脅都無(wú)濟(jì)于事。迫于當(dāng)時(shí)全國(guó)革命形勢(shì)的高漲，趙寶鴻不敢再給同學(xué)施加更大的壓力，否則學(xué)潮擴(kuò)大，將不可收拾。然而，他又不愿答復(fù)學(xué)生的條件，怎么辦呢？他冥思苦想終于又使出了一個(gè)更加歹毒的陰謀。

    第三天，學(xué)校突然貼出通告：“由于特殊情況，本校提前放假?！壁w寶鴻這一釜底抽薪的手段，是我們完全沒(méi)有想到的。因此，給我們的斗爭(zhēng)帶來(lái)了很大的困難。

    首先，預(yù)科班的學(xué)生開(kāi)始動(dòng)搖。這批人，數(shù)量頗大，幾乎占在校學(xué)生總數(shù)的三分之一。他們來(lái)校時(shí)間短，對(duì)學(xué)校的生活不夠習(xí)慣，聽(tīng)說(shuō)提前放假便各自思?xì)w。當(dāng)天就有很多的學(xué)生打點(diǎn)行裝離校了。另外，畢業(yè)班的同學(xué)也有幾十人，他們?yōu)榱水厴I(yè)后學(xué)校能給介紹個(gè)工作，避免畢業(yè)即失業(yè)的厄運(yùn)，也開(kāi)始退避了。最后，剩下的就只有一二年級(jí)的一百多人了。

    軍警的封鎖，趙寶鴻的破壞，使斗爭(zhēng)沒(méi)有按照原計(jì)劃順利的進(jìn)行。留下來(lái)堅(jiān)持斗爭(zhēng)的同學(xué)深感力量的不足，情緒也開(kāi)始低落。學(xué)生中，可怕的失敗氣氛在悄悄上升。眼看這場(chǎng)轟轟烈烈的斗爭(zhēng)有陷于半途而廢的危險(xiǎn)，學(xué)生會(huì)一方面組織宣傳鼓勵(lì)，另一方面向南昌市學(xué)聯(lián)反映情況，要求幫助。

    六月十三日，南昌市學(xué)生聯(lián)合會(huì)，召開(kāi)各校學(xué)生代表會(huì)議。會(huì)上，聽(tīng)取了方志敏同學(xué)關(guān)于“甲工”學(xué)潮進(jìn)展情況的匯報(bào)，并相應(yīng)作出了決議：以書面形式卻告趙寶鴻自行辭職，并限其在十二小時(shí)內(nèi)給予答復(fù)，否則，全市學(xué)生將共同采取行動(dòng)。這一消息傳到“甲工”，大家雀躍歡呼，爭(zhēng)相轉(zhuǎn)告，幾天來(lái)的那種沉悶的氣氛一掃而光，大家的情緒為之一振。我們重新看到了斗爭(zhēng)的希望，看到了我們背后強(qiáng)大的力量。

    趙寶鴻自以為有陳督軍的靠山，對(duì)學(xué)聯(lián)的決議置若罔聞，照樣不露頭臉。

    六月十五日，我們一百多名同學(xué)在方志敏、朱大貞、吳驤、胡完生、李行鐸、邱英華等率領(lǐng)下，高舉“趙寶鴻摧殘教育”和洪宏義破指血書的“頭可斷，身可死，我的人格不可失”的標(biāo)語(yǔ)，列隊(duì)往南昌市各校游行演說(shuō)，揭露趙寶鴻摧殘教育，迫害學(xué)生的丑惡行徑。所到各校，紛紛響應(yīng)，準(zhǔn)備配合我們行動(dòng)，斗爭(zhēng)取得了可喜的進(jìn)展。

    趙寶鴻本認(rèn)為只要提前放假，瓦解了學(xué)生隊(duì)伍，就可以使風(fēng)潮平息下去?？墒?，事實(shí)并不象他想的那么美，斗爭(zhēng)不但沒(méi)有平息，而且越鬧越大。眼下，全市學(xué)生有聯(lián)合行動(dòng)的趨勢(shì)。這一回，他才真的發(fā)慌了手腳，再也想不出別的“良方”來(lái)。在全市學(xué)生的強(qiáng)大壓力面前，他不得不含悲忍淚辭去了校長(zhǎng)職務(wù)，隨即，“甲工”學(xué)校的趙氏小營(yíng)壘也就土崩瓦解了。那些通過(guò)親朋故舊關(guān)系而被趙寶鴻聘來(lái)的“飯桶”教員也都成了趙的殉葬品。

    趙寶鴻的辭職，斗爭(zhēng)取得了部分勝利。但是，由于新任校長(zhǎng)沒(méi)有到任，方志敏等四位同學(xué)的學(xué)籍仍未恢復(fù)。六月下旬的一天，我們未來(lái)的雄鷹、堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士——方志敏，毅然決然地離開(kāi)了省立第一甲種工業(yè)學(xué)校，走向新的戰(zhàn)場(chǎng)——九江南偉烈大學(xué)。

    其他三位同學(xué)也未留在“甲工”，他們后來(lái)各自走上了不同的道路。吳驤成為無(wú)政府主義者。洪宏義回到老家弋陽(yáng)，當(dāng)了土地主，并任國(guó)民黨區(qū)長(zhǎng)，解放后被我人民政府鎮(zhèn)壓。徐欽才離校后就不知道去向了。

    “甲工”學(xué)校的這場(chǎng)斗爭(zhēng)，從表面上看，似乎只是一場(chǎng)反對(duì)校長(zhǎng)趙寶鴻個(gè)人的斗爭(zhēng)。其實(shí)不然，當(dāng)時(shí)趙寶鴻這類人代表著一股勢(shì)力，這是一股反民主與科學(xué)的頑固守舊勢(shì)力。他們上有軍閥靠山，下有地主買辦、封建文人為基礎(chǔ)。這些人出現(xiàn)在哪里，哪里就停滯不前或是倒退。因此，“甲工”學(xué)潮是一場(chǎng)捍衛(wèi)民主與科學(xué)，推動(dòng)江西教育進(jìn)步的斗爭(zhēng)。他促進(jìn)了南昌市青年學(xué)生運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，是“五四”以后江西青年學(xué)生運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。

    （錄自《南昌青年運(yùn)動(dòng)回憶錄》P33）